“大三男休學開豆腐廠，每月凈賺3萬元”;“大學生開網(wǎng)店，首月獲利3萬元”。大學生創(chuàng)業(yè)達人頻頻出現(xiàn)在各大媒體上。然而武漢科技大學文法學院研究生歷時半年對750名大學生的調(diào)查結(jié)果顯示：有高達66%的學生表示想自主創(chuàng)業(yè)，但只有9%的學生已經(jīng)付諸實踐。大學生自主創(chuàng)新能力在實際的運用中并不理想，成了“紙上談兵”。
武科大2011級社保專業(yè)的小波，自從上大學起就想自己開酒店。大一掛科兩門讓原本就不愛學習的他想休學去創(chuàng)業(yè)。小波說，他來自甘肅農(nóng)村，復讀了一年才考上一本，這個想法在父母眼里簡直是“不孝”�！案改概涡切桥卧铝�，終于盼出個大學生，我休學的話，爸媽在村里人面前會很丟臉的�！睘榱瞬蛔尭改甘�，小波放棄了這個想法。
武漢科技大學文法學院研究生董志漢分析調(diào)查結(jié)果認為，盡管有大學生創(chuàng)業(yè)達人成功的范例讓許多學生心癢癢，躍躍欲試，可是做什么?怎么做?如何邁出第一步是大學生自主創(chuàng)業(yè)有激情卻失實踐的一個重要原因。
此外，就算邁出了第一步，大多數(shù)同學由于創(chuàng)業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定、能力欠缺、動力不足等各種各樣的原因，還是沒能堅持下來。一旦遭遇挫折，不少大學生選擇求穩(wěn)，無奈放棄。
不少受調(diào)查者表示，高校及社會應當為大學生創(chuàng)造良好的實踐條件，給予他們相應的支持與幫助。高校創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才隊伍，同時企業(yè)與高等院校建立合作機制，以此提高學生的自主創(chuàng)新能力。
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