大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情如何?上海高校創(chuàng)業(yè)教育具有哪些優(yōu)勢(shì),存在哪些不足?市教委昨天公布的一份對(duì)上海高校創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)研報(bào)告顯示,目前上海本科和專科院校中,創(chuàng)業(yè)熱情較高的學(xué)生比例分別達(dá)到29％和14％,但本科院校真
Cye.com.cn訊 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情如何?上海高校創(chuàng)業(yè)教育具有哪些優(yōu)勢(shì),存在哪些不足?市教委昨天公布的一份對(duì)上海高校創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)研報(bào)告顯示,目前上海本科和專科院校中,創(chuàng)業(yè)熱情較高的學(xué)生比例分別達(dá)到29％和14％,但本科院校真正參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例不到2.9％.近年來,上海高校創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭,但實(shí)際效果還有待全面提升.
優(yōu)勢(shì):政府、高校、社區(qū)、企業(yè)多方扶持
調(diào)查顯示,77％的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是"創(chuàng)辦企業(yè)",僅有23％的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種"創(chuàng)新的行為".由此可見,學(xué)生是從狹義的角度對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行理解的.關(guān)于高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,本科院校的領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,認(rèn)可度為8.4分（滿分為10分）.
67％的被調(diào)查者認(rèn)為,政府在上海高校創(chuàng)業(yè)教育中起到了管理者、資助者、指導(dǎo)扶持者的綜合性作用.政府通過政策頒布、資金投入,有力地扶持了大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè).
上海各高校越來越重視有創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn).經(jīng)調(diào)查,59％的本科院校和46％的專科院校有創(chuàng)業(yè)活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi).各高校還通過組織創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基地、聘請(qǐng)企業(yè)家講授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助.在創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置方面,有26％的院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程,87％的高校認(rèn)為應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育開設(shè)成選修課.本科院校的創(chuàng)業(yè)教育師資都是碩士以上學(xué)歷,專科院校碩士學(xué)歷的師資占75％.
社區(qū)、園區(qū)、企業(yè)積極扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目.如楊浦區(qū)的"延吉街道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)家園",目前已有40多家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在運(yùn)作.各高校的大學(xué)科技園,為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地,對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化.企業(yè)與高校積極合作開展大學(xué)生見習(xí)工作,提供見習(xí)項(xiàng)目、場(chǎng)地支持、技術(shù)指導(dǎo)、資金支持等.
不足:尚未形成創(chuàng)業(yè)教育體系
調(diào)查發(fā)現(xiàn),上海高校目前尚未專門設(shè)置負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)構(gòu),創(chuàng)業(yè)教育都掛靠在不同部門,如學(xué)生處、團(tuán)委、產(chǎn)業(yè)處與有關(guān)學(xué)院等,使得實(shí)施缺乏有效協(xié)調(diào)機(jī)制和組織保障.同時(shí),大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育缺乏固定的宣傳途徑.調(diào)查表明,有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生中,只有22.5％的學(xué)生表示"非常了解"和"很了解"有關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策和知識(shí).
高校尚未形成將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融為一體的創(chuàng)業(yè)教育課程體系.一方面,創(chuàng)業(yè)教育課程彼此孤立,缺乏內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系;另一方面,創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐課程的實(shí)施缺乏有效途徑和載體.調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校大多數(shù)只在MBA課程中開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程.
創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱,師資類型與質(zhì)量不能滿足需要.目前從事創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)的教師,一般都缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致這門課程教學(xué)質(zhì)量難以保證.
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