警報響起，就業(yè)問題考驗中國教育
繼212萬、280萬、338萬之后，413萬就業(yè)大軍再度兵臨城下，2006年的就業(yè)警報已經(jīng)響起……
為了解決大學生就業(yè)問題，國家已經(jīng)出臺了一系列政策。2005年6月發(fā)布了《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，11月8日發(fā)布了《國務院關于進一步加強就業(yè)再就業(yè)工作的通知》，2006年3月，勞動和社會保障部、全國總工會和全國工商聯(lián)就推動就業(yè)再就業(yè)工作舉行了聯(lián)席會議，提出要加強民營企業(yè)在解決就業(yè)問題中的作用。但是，翻開過去就業(yè)大軍走過的辛酸歷程，2006年的中國人才就業(yè)市場，注定會留下更多的辛酸淚水。有關專家認為，尋根究底，就業(yè)問題的惡化，嚴重考驗著中國教育。
考驗中國大學教育
近日，有調(diào)查顯示，中國本科生的就業(yè)率低于高職生的就業(yè)率，甚至出現(xiàn)大學生身價不如農(nóng)民工，這讓我們不得不正視中國大學教育。那么，中國大學教育究竟出了什么問題？
有學者認為，高校在招生及教學環(huán)節(jié)上采用的是計劃模式，而到了人才輸出時，卻遵循市場經(jīng)濟模式，完全由畢業(yè)生自主擇業(yè)就業(yè)。兩者沖撞，引發(fā)矛盾，其結(jié)果就是就業(yè)難。
“目前，一般大學的專業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力需求結(jié)構(gòu)完全不一致。勞動力市場需求的，大學培養(yǎng)不出來；大學培養(yǎng)出來的，市場又不需要。”中國社會科學院人口與勞動經(jīng)濟研究所負責人告訴記者，市場更需要財富的直接創(chuàng)造者，企業(yè)招人的基本宗旨是，企業(yè)希望每個員工創(chuàng)造比他在企業(yè)獲得更多的價值，而這種價值更多更好。因此，建議不同層次的大學生給自己不同的定位，盡量避免在相同的職位的惡性競爭，能夠創(chuàng)造出高價值的人才才有競爭力。
怎樣培養(yǎng)出更多有高價值的人才呢？為了避免中國大學教育與就業(yè)漸行漸遠的尷尬，只有提高大學教育的質(zhì)量，改變大學教育的模式，降低應試教育的比重或者徹底改革應試教育的模式，從培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗出發(fā)，提高學生的就業(yè)能力，才能從根本上緩解“大學生結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題”。
考驗中國職業(yè)培訓
“中國人才的培養(yǎng)應該分行業(yè)呈不同類型培養(yǎng)”，有關教育研究專家認為，雖然中國還處于第一次工業(yè)化期間，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以勞動密集型為主，同時由于受經(jīng)濟結(jié)構(gòu)所限，中國大學教育不可能跨越金字塔階段，脫離以基層培養(yǎng)為主的模式。
但是，這對于哪些技術(shù)密集型行業(yè)（如軟件等IT行業(yè)）來說，一方面，中國大學教育與企業(yè)對人才的要求差距日益明顯；另一方面，中國大學教育已經(jīng)不能再滿足行業(yè)的發(fā)展。中國的職業(yè)培訓逐漸嶄露頭角，在橄欖型人才培養(yǎng)上，扮演著越來越重要的角色，同時也迎來了巨大的發(fā)展契機。
“真正考驗中國職業(yè)培訓水平的時候到了！”北航科技園副總經(jīng)理、北航天匯科技孵化器有限公司總經(jīng)理李軍先生告訴記者，對于中國培訓行業(yè)來說，現(xiàn)在的就業(yè)問題，可以說是機遇，但更多的是迎接挑戰(zhàn)。機遇是應聘者不能滿足用人單位的需求，他不得不進入培訓機構(gòu)學習。但挑戰(zhàn)就是，現(xiàn)有的培訓教育模式，能否真正“拯救”就業(yè)問題，拯救中國的教育，而解決就業(yè)問題，最關鍵的是培訓課程的實訓水平。
考驗中國實訓水平時刻來臨？
所謂“實訓”，就是以實際訓練，通過實戰(zhàn)案例鍛煉學員的實際操作能力，從而提高工作技能。但是，據(jù)了解，以軟件人才培訓為例，現(xiàn)在絕大多數(shù)軟件人才培訓機構(gòu)的實戰(zhàn)案例仍然是兩三年前甚至更早的，與軟件行業(yè)的日新月異仍然有巨大的差距，學員所操作和鍛煉的實戰(zhàn)內(nèi)容已經(jīng)過時，怎樣解決學員的及時實訓問題，真正模擬即將到崗的職位工作，是現(xiàn)在軟件人才培訓機構(gòu)面臨的難題。
國家軟件出口基地北京軟件出口中心副總經(jīng)理人力資源中心負責人陳鑫先生從培訓模式的角度認為，當前軟件人才的就業(yè)難，主要是培養(yǎng)的人才與市場對人才要求之間有一條“鴻溝”，為了跨越這道“鴻溝”，徹底解決軟件人才的實訓問題，國家軟件出口基地將依托基地的優(yōu)勢資源，以北航科技園為中心，建立中國首個軟件人才就業(yè)實訓教育基地。
作為國家重點的軟件人才培養(yǎng)中心和建設項目，“國軟人力”（）無疑在軟件人才培養(yǎng)方面處于全國領先和強勢的地位，為了打造“國際型軟件人才”，在京城這個高科技力量和專家云集的要塞，以北京軟件出口基地的出口企業(yè)為基礎，逐步面向全國軟件出口企業(yè)，自然地擔當起為基地內(nèi)企業(yè)搜集高端的技術(shù)人才和管理人才，為基地內(nèi)企業(yè)培養(yǎng)、輸送高端軟件開發(fā)人才，為基地內(nèi)企業(yè)建立高端軟件人才信息庫，為基地內(nèi)企業(yè)與國內(nèi)外企業(yè)國際交流搭設平臺，在全國范圍內(nèi)建立擁有品牌的中國特色的人才培訓體系重要使命。在目前人才市場和需求相矛盾的現(xiàn)實環(huán)境下，無疑又給北京地區(qū)軟件企業(yè)或機構(gòu)、國內(nèi)其他地區(qū)軟件企業(yè)、國外軟件企業(yè)或機構(gòu)、國內(nèi)外專業(yè)人力資源服務機構(gòu)以及國內(nèi)軟件企業(yè)不同類型的在職人員以及待業(yè)人員提供了新的希望和動力。我們也有理由相信，大學生離就業(yè)不遠，軟件出口企業(yè)的人才需求危機離解決之日也將不遠。
篇后語
教育問題，人人有責！雖然，就業(yè)問題已經(jīng)拉響了考驗中國教育的警報，但是不管中國大學教育改革如何進展，不管中國培訓教育能否“拯救”大學生就業(yè)，從大學生個人就業(yè)角度出發(fā)，是時候該放下手上的“文憑”了，根據(jù)自身情況診斷自己的就業(yè)定位，量身尋找屬于自己的那份工作。同時，對于中國政府來說，鼓勵中國培訓機構(gòu)的再教育，適當減少中國企業(yè)的壓力，為中國培訓機構(gòu)再教育和中國企業(yè)錄用應屆大學生提供相應的教育基金支持，可能會從在一定程度上緩解就業(yè)的壓力。
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