理科生文科生哪個(gè)難創(chuàng)業(yè)
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思維理性和邏輯性強(qiáng)是理科生的最大優(yōu)勢(shì)
王峰大學(xué)時(shí)學(xué)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后在上海打拼了幾年，最終回到家鄉(xiāng)做起了移動(dòng)信息增值服務(wù)，憑借著在計(jì)算機(jī)信息領(lǐng)域的積累，他的公司很快上路，并且走在了地區(qū)同行的前面。談到創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，王峰非常謙虛地表示，“其實(shí)我就是比別人更早地關(guān)注了這個(gè)領(lǐng)域，然后組織了一個(gè)有效率的團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮了這些年打工積累的經(jīng)驗(yàn)，最后取得了成功。”
理科生創(chuàng)業(yè)很明顯地具備了一些文科生不具備的優(yōu)勢(shì)。調(diào)查顯示，有67.04％的網(wǎng)民認(rèn)為理科生思維理性、邏輯性強(qiáng)，58.94％的網(wǎng)民認(rèn)為理科生涉及創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域更容易專(zhuān)業(yè)對(duì)口，52.53％的人認(rèn)為理科生務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，51.49％的人表示理科生創(chuàng)新能力比較強(qiáng)，50.95％的人認(rèn)為社會(huì)更關(guān)注高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)，有36.35％的人認(rèn)為理科生在學(xué)校時(shí)就容易獲得科研成果或發(fā)明專(zhuān)利。
在周其洪看來(lái)，理科生在邏輯思維和執(zhí)行力上好，往往想做就做，這種特質(zhì)與文科生不同，而這種特質(zhì)是保證理科生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。他認(rèn)為熊和珍就是一個(gè)典型案例。熊和珍是中央民族大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，他通過(guò)在大學(xué)校園里做英語(yǔ)培訓(xùn)，挖到了第一桶金。
“一個(gè)大二的理科生，做英語(yǔ)培訓(xùn)能成功嗎？”周其洪曾經(jīng)對(duì)熊和珍的能力表示了懷疑，但熊和珍憑著務(wù)實(shí)的作風(fēng)，還是把英語(yǔ)培訓(xùn)做了起來(lái)，“英語(yǔ)狂人李陽(yáng)甚至還專(zhuān)門(mén)為熊和珍寫(xiě)過(guò)一篇博客，稱(chēng)他是新狂人”。
雖然理科生熊和珍創(chuàng)業(yè)取得了一定的成績(jī)，但周其洪也指出了他的缺點(diǎn)。他認(rèn)為，理工科的學(xué)生比較內(nèi)斂，因?yàn)楣φn比較多，參加社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)就少，創(chuàng)業(yè)的成功與否，還是要看所選的技術(shù)是否有廣闊前景，他們選擇創(chuàng)業(yè)遇到的困難相對(duì)文科生來(lái)說(shuō)就是人際溝通的困難。“像熊和珍，開(kāi)始接觸我就知道他的問(wèn)題。這個(gè)學(xué)生比較自負(fù)，我就告訴他，要有全局觀念，要善于整合資源，不能只是單打獨(dú)斗，要把資源充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。”周其洪說(shuō)。本新聞共 5頁(yè),當(dāng)前在第 2頁(yè) 1 2 3 4 5
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