| 3年來，桃源街道團工委依托轄區(qū)高校，連續(xù)組織了7批280名大學生到社區(qū)工作站掛職擔任站長助理。此后，這一做法在整個南山區(qū)得到推廣，目前已有3所高校的1483名在校大學生黨團員到南山區(qū)98個社區(qū)參與此項活動。
梅園社區(qū)“陽光驛站”為社區(qū)里貧困家庭的孩子免費補課，開設了“陽光課堂”，東昌中學的老師也義務為這些學生上課。“陽光課堂”的蔣仁靜Cye.com.cn同學來自單親家庭，家庭經(jīng)濟困難。經(jīng)梅園社區(qū)“陽光驛站”牽線搭橋，康華公司黨支部與蔣仁靜同學結對助學。2008年7月，蔣仁靜以541分的好成績考取了復旦大學。8月9日，蔣仁靜回到“陽光課堂”為即將升入高三的學生講了她的學習方法和應試技巧。
大學生在這樣的實踐中鍛煉了才干，增長了社會閱歷。一名同學在自發(fā)創(chuàng)建的“大學生掛職街道”博客群中寫道：“高校與社區(qū)建立的這種‘互助雙贏’關系，不僅促進了街道工作，還鍛煉了自己的社會實踐能力�！�
實際上，這只是深圳團組織開展大學生實踐創(chuàng)業(yè)行動的做法之一。連續(xù)6年來，深圳團組織舉辦各類大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃導航，開展“走進社會大課堂”暑期社會實踐活動等，累計組織3萬多名大學生提前接觸社會，體驗市場競爭。
通過多種形式的社會實踐，大學生打牢了就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎，也更合理地規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯，這為深圳約6萬名在校大學生的就業(yè)問題提供了一個可操作性較強的解決辦法。
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