觀點——清華大學(xué)副校長楊斌：不能再用“記工分”的方式評價創(chuàng)業(yè)教育
評價不能簡單化：“不能以創(chuàng)業(yè)成敗起伏簡單衡量創(chuàng)業(yè)教育成效”
創(chuàng)業(yè)教育的效果應(yīng)該怎么評價？這是備受教育者關(guān)注的話題。
“社會上，經(jīng)常有機(jī)構(gòu)或者媒體以多少學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、取得多少融資、注冊了幾家公司等統(tǒng)計數(shù)據(jù)來回答這個問題。”在清華大學(xué)副校長楊斌看來，這是簡單粗暴的“記工分”，“創(chuàng)業(yè)教育的效果不應(yīng)單純地以是否創(chuàng)辦新企業(yè)來統(tǒng)計衡量，拿融資或者上市的公司數(shù)字來評價，不該以創(chuàng)業(yè)者階段性的成功或者失敗而論。同樣在美國硅谷，有意義的失敗在這里被推崇、被追捧，創(chuàng)業(yè)者們紛紛在公開場合分享自己的失敗經(jīng)歷，以及從這些經(jīng)歷中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗。”
楊斌認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)在中國要真正形成氣候，實現(xiàn)大繁榮，需要依靠內(nèi)生的熱浪催生而成。為了加速并深化這種內(nèi)生型創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的營造非常關(guān)鍵，“創(chuàng)業(yè)教育天生具有開放性，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的參與者應(yīng)該是一個非常豐富的構(gòu)成，要充分考慮投資家、創(chuàng)業(yè)前輩、科學(xué)家、教授、校友和在校生分別在創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮的作用”。
導(dǎo)向不能功利化：“大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育并不是要培養(yǎng)學(xué)生開公司”
“不要把教育劃分為學(xué)習(xí)階段和創(chuàng)業(yè)階段，而是要創(chuàng)造條件實現(xiàn)這兩個階段之間的無縫切換。比如，有些創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也可以折算成滿足培養(yǎng)方案的學(xué)分；建立彈性學(xué)制甚至打破學(xué)制來滿足創(chuàng)業(yè)或?qū)W習(xí)的需要”，楊斌對此提出以上觀點。在他看來，“嵌入”是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)相融合的方式。
楊斌強(qiáng)調(diào)，一流大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育，并不是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦公司�！耙涣鞔髮W(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育，不是幫助學(xué)生開辦公司緩解就業(yè)壓力，更不是把學(xué)生都往商業(yè)這條路上引導(dǎo)。而是創(chuàng)造平臺和機(jī)會，培養(yǎng)具有首創(chuàng)精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)者，這些創(chuàng)業(yè)者將來可以創(chuàng)辦企業(yè)，也可能是創(chuàng)辦社會公益事業(yè)，或者在大型組織中創(chuàng)造性地改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)創(chuàng)新突破。”
在他的觀察中，走學(xué)術(shù)道路或者做公共服務(wù)，首創(chuàng)精神更是基本功�！安煌袠I(yè)，都需要創(chuàng)業(yè)。從這個意義上來說，盡管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)術(shù)研究很多發(fā)生在商學(xué)院或者管理學(xué)院中，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不該是商學(xué)院或者管理學(xué)院的某種專才培養(yǎng)類型，而更該定位為通識內(nèi)涵、發(fā)展多元的人才培養(yǎng)模式。” 本新聞共 3頁,當(dāng)前在第 2頁 1 2 3 想認(rèn)識全國各地的創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)專家，快來加入“中國創(chuàng)業(yè)圈”
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